新南威尔士大学：具备发展五种主要的社会和情感技能
发布时间：2018-01-23 浏览次数：1261
新南威尔士大学(The University of New South Wales)，澳大利亚一所世界顶尖级研究学府，澳大利亚名校联盟“八大名校”之一，简称UNSW，创立于1949年，其主校区位于新南威尔士州首府悉尼。
新南威尔士大学是三个国际著名的研究型大学联盟组织环太平洋大学联盟(APRU)、全球科技大学联盟(GlobalTech)、Universitas 21的成员大学之一。在最新的“QS世界大学排名(2017-2018)”中，新南威尔士大学位居世界第45位。在众多学科中，新南威尔士大学以商科和工科著称。据最新2017 QS WORLD RANKINGS BY SUBJECT UNSW的矿物工程与采矿工程位居全球第五，会计和金融位居全世界第11位，继续保持全澳第一的好成绩，法律学位居世界第14位，土木和结构工程位居世界第16位。世界第一商学院沃顿商学院院长Geoffrey Garrett即为UNSW商学院前院长。
新南威尔士大学：具备发展五种主要的社会和情感技能
新南威尔士大学教育心理学研究人员表示，具有良好发展和适应性的社会和情感行为的学生最有可能在学校中脱颖而出。
新南威尔士州幼儿园153437名学生的两部分研究显示，幼儿园中的适应性社会和情感行为与学年后的结果相一致。
新南威尔士大学研究人员与悉尼大学合作，对幼儿园的合作社，社会责任感，乐于助人，焦虑和侵犯性行为进行评估。然后使用这些评分来识别社会和情感行为概况，以理解学生如何倾向于五种行为。
在幼儿园合作性高，对社会负责和有帮助的行为较高的儿童中，更有可能在3和5年级取得更好的成绩。具有较高攻击性破坏性行为的儿童 - 如身体暴力，不包括其他儿童，或发脾气 - 倾向于收到较低的结果。
在焦虑行为较高的儿童中，结果不太明显，但学习成绩往往略低，这可能是因为他们往往也表现出较低的帮助和合作行为。这可能是由于焦虑使得与其他学生的社交化更加困难。
研究共同作者Scientia研究员，新南威尔士大学教育心理学高级讲师Rebecca Collie博士表示，这些新的结果增加了越来越多的证据，说明早期儿童的社会和情感行为是后来结果的有力预测因素，社会和情感技能和行为从小。
科利博士表示，认识到社交和情感领域对于学生的复原能力和幸福感也至关重要，这引发了对教授这些行为和相关技能的兴趣的增加，而不是假设学生在学校教育中自然而然地获得这些能力。
无论我们看待我们的个人生活，学校，工作还是体育，人际交往对于我们整合和成功的能力都至关重要。
在最近Collie博士编辑的一本书中，她写道，研究表明，有五种主要的社会和情感技能是适应性社会和情感行为的重要前兆：
•自我意识，指一个人能够了解和理解他们的情绪，价值观，优势和弱点（例如能够发现挫折感或愤怒感时）
•自我管理，是指在不同情况下（如能够控制自己的脾气）根据需要控制或调整我们的情绪和行为的能力，
•社会意识，指的是采取别人的观点和感同身受的能力（比如能够考虑他人如何看待情况）
•关系技巧，具备有效聆听，清晰沟通，与他人合作，并提供所需帮助的能力（如能够在团队中良好工作）
•负责任的决策，是指在不同环境中进行选择的能力，是尊重和建设性的（例如了解在家适当的行动可能不同于在学校适当的行动）。
科利博士说，越来越多的证据表明，社会和情感技能帮助儿童和青少年在学校内外形成和保持积极的关系，行为方式可以使他们与他人相处融洽，并在学业上表现良好。
她说：“这些技能是我们互动方式的基础，也是我们应对和适应生活方式的能力的基础。”“例如，研究人员正在展示，如果你有强大的社交和情感技能，那么你在日常生活中就会更有弹性。
“因为我们日常生活中的很多事情都涉及到与他人互动，这有助于在这方面拥有强大的技能和行为。研究人员还能够将儿童的这些技能与成年期的积极心理，生理和财务结果联系起来。
“无论我们看我们的个人生活，学校，工作还是体育，人际交往对于我们整合和成功的能力都至关重要。
“我们越来越意识到这些技能和行为对儿童成功的重要性，教师在培养这些技能方面起着重要的作用，并向学生展示这些技能如何影响他们的关系和生活。”科利博士说。
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